{"id":739,"date":"2020-12-30T10:10:49","date_gmt":"2020-12-30T09:10:49","guid":{"rendered":"https:\/\/rs-schlossneuhaus.lspb.de\/RSN-Home\/?page_id=739"},"modified":"2026-03-18T10:16:51","modified_gmt":"2026-03-18T09:16:51","slug":"wahlpflicht-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/rs-schlossneuhaus.lspb.de\/RSN-Home\/tag-der-offenen-tuer\/wahlpflicht-2\/","title":{"rendered":"Wahlpflicht -Neigungsdifferenzierung"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Entscheidung \u00fcber einen Neigungsschwerpunkt:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Die nachfolgenden Erl\u00e4uterungen sollen Ihnen\/euch bei der Entscheidung behilflich sein.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>1. Fremdsprachen \u201eFranz\u00f6sisch\u201c<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Die Kenntnisse fremder Sprachen gewinnen immer st\u00e4rkere Bedeutung auf dem Hintergrund des Gedankens des europ\u00e4ischen Wirtschafts- und Kulturraumes. In den Jahrg\u00e4ngen 7 \u2013 10 werden Vokabular und Grammatik sowie die Fertigkeiten H\u00f6ren, Lesen, Sprechen und Schreiben trainiert.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Die Sch\u00fcler\/innen werden neben dem Lehrbuch mit den kulturellen Gegebenheiten Frankreichs bekannt gemacht. Sie m\u00fcssen bereit sein, sich in ihrer h\u00e4uslichen Arbeit mit den neuen Strukturen und dem neuen Wortschatz auseinanderzusetzen, bzw. sie zu lernen.<\/p>\n\n\n\n<p>Wer an der Realschule vier Jahre Franz\u00f6sisch gelernt hat, braucht bei einem eventuellen \u00dcbergang in eine gymnasiale Oberstufe keine zweite Fremdsprache mehr zu belegen. Die Kenntnis der franz\u00f6sischen Sprache wird sowohl bei der Berufsfindung als auch im Freizeitbereich, vor allem bei der Vorbereitung und Durchf\u00fchrung von Reisen ins Ausland, von gro\u00dfem Nutzen sein.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2. Sozialwissenschaften<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Im Fach Sozialwissenschaften geht es darum, sich Informationen und Methoden zu gesellschaftlichen Fragestellungen anzueignen, Meinungen zur Diskussion zu stellen und gesellschaftliche Handlungskompetenz zu gewinnen, wie man als einzelner, in Gruppen oder im Staat seine Interessen verantwortlich vertritt.<\/p>\n\n\n\n<p>Dabei stehen in den Klassen 7 und 8 Bez\u00fcge aus dem pers\u00f6nlichen Erleben eher im Vordergrund, in den Klassen 9 und 10 kommen allgemeine und theoretische Fragestellungen in Bezug auf Politik und Gesellschaft hinzu.<\/p>\n\n\n\n<p>Es gibt keine Voraussetzungen, um am Fach Sozialwissenschaften teilnehmen zu k\u00f6nnen, allerdings sollte jeder motiviert und arbeitsbereit sein. Das Fach Sozialwissenschaften nimmt als Klassenarbeitsfach Lernbereitschaft ernst, wichtig ist aber dar\u00fcber hinaus Interesse und Offenheit, \u00fcber gesellschaftliche Fragen vorurteilsfrei nachzudenken und sich f\u00fcr politische<\/p>\n\n\n\n<p>Probleml\u00f6sungen zu interessieren.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>M\u00f6gliche Themenbereiche sind:&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Klasse 7 und 8<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Umwelt und Naturschutz, Aufwachsen und Lernen (Rollen\/Rollenkonflikte in Gruppen, in der Familie\/Schule), Konsum und Vorsorge (Kaufverhalten, Markt, Vertr\u00e4ge), Mitgestaltung politischer Prozesse, Arbeit und Berufswahl (z.B. geschlechtsspezifische Berufswahl), Geschlechter.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Klasse 9 und 10<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Soziale Ungleichheit\/Armut, Wirtschaftsordnung, Politisches System der Bundesrepublik, Krieg und Frieden, globale Weltprobleme, Familientheorie, Jugendkultur, Europa.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>3. Technik<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Technik ist neben Physik und Chemie ein sehr praxisorientiertes Fach. Der Mensch und die Technik sind untrennbar miteinander verbunden. Technik ist aus dem Alltag nicht mehr wegzudenken. Sie hilft bei Problemen im Haushalt, kann aber auch knifflige Probleme im Berufsleben l\u00f6sen. High-Tech nimmt immer mehr Einfluss auf unser Leben. Deshalb sollten wir mehr \u00fcber Technik in Erfahrung bringen. Das hilft uns in der Zukunft, gerade in Zeiten von Industrie 4.0.<\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>Aber Achtung liebe Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler:<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Es wird nicht nur gebaut, es gibt nat\u00fcrlich auch immer einen Theorieanteil, den man f\u00fcr die bevorstehenden Klassenarbeiten beherrschen muss.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Klasse 7\/8: \u00a0 6 Klassenarbeiten pro Schuljahr, davon <strong>eine<\/strong> praktische Arbeit.<\/li>\n\n\n\n<li>Klasse 9\/10: 4 Klassenarbeiten pro Schuljahr, davon <strong>eine<\/strong> praktische Arbeit.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Denkt bitte daran, dass in einem Kurs aus Sicherheitsbestimmungen nur maximal <strong>18 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler<\/strong> sein d\u00fcrfen. Die Voraussetzungen sind:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>handwerkliches Geschick bzw. Spa\u00df am Umgang mit Holz, Metall, usw. \/ genaues Zeichnen und r\u00e4umliches Denken \/ Genauigkeit beim Arbeiten, Messen, usw.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Die Kosten pro Schuljahr betragen <strong>10\u20ac<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Da Technik so umfangreich ist, haben wir Schwerpunkte f\u00fcr die einzelnen Jahrgangsstufen gesetzt und f\u00fcr dich aufgelistet. Du kannst dir so einen groben \u00dcberblick verschaffen:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Klasse 7<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Sicherheit \/ Bohrmaschinenf\u00fchrerschein<\/li>\n\n\n\n<li>Holz<\/li>\n\n\n\n<li>Technisches Zeichnen\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>L\u00f6ten<\/li>\n\n\n\n<li>Maschinenkunde<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Klasse 8<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Getriebetechnik<\/li>\n\n\n\n<li>Elektromagnetismus<\/li>\n\n\n\n<li>Elektrotechnik<\/li>\n\n\n\n<li>Technisches Zeichnen<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Klasse 9<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Flug und Fliegen<\/li>\n\n\n\n<li>Elektronik<\/li>\n\n\n\n<li>Metall<\/li>\n\n\n\n<li>Bautechnik<\/li>\n\n\n\n<li><em>Kooperation mit der Firma HDO in Paderborn zum Thema Metall<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Klasse 10<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Elektronik<\/li>\n\n\n\n<li>Verbrennungsmotoren<\/li>\n\n\n\n<li>Kunststoffe<\/li>\n\n\n\n<li>Steuern und Regeln<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>4. Biologie<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Das Fach Biologie ist geeignet f\u00fcr Sch\u00fcler\/Innen, die Freude daran haben, interessante Bereiche ihrer nat\u00fcrlichen Umwelt z.T. in selbstst\u00e4ndiger Arbeit zu untersuchen, um sie genauer zu verstehen und Zusammenh\u00e4nge besser zu durchschauen.<\/p>\n\n\n\n<p>Biologie soll Verst\u00e4ndnis f\u00fcr \u00f6kologische Zusammenh\u00e4nge wecken (Themenschwerpunkte in Klasse 7 und 8 neben der Vertiefung von Vorwissen), die Kenntnisse \u00fcber den eigenen K\u00f6rper erweitern (Themenschwerpunkt in Klasse 9) und \u00fcbergreifende Themenbereiche mit gemachten Beobachtungen verkn\u00fcpfen (z.B. u.a. Genetik und Evolution als Themenschwerpunkte in Klasse 10).<\/p>\n\n\n\n<p>Im verst\u00e4rkt experimentellen Gruppenunterricht der Klassen 7 \u2013 10 sollen biologisches Wissen, experimentelle Fertigkeiten und soziale F\u00e4higkeiten und das Interesse an naturwissenschaftlichen Problemen vermittelt werden.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Sch\u00fcler\/Innen lernen, Versuche zu planen, durchzuf\u00fchren und auszuwerten, Abbildungen, Zeichnungen, Tabellen und Diagramme selbst anzufertigen und auszuwerten. In den h\u00f6heren Klassen setzen sie sich verst\u00e4rkt mit den Inhalten anspruchsvoller Sachtexte auseinander.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Themenbereiche sind:<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Klasse 7<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Der Wald, ein \u00d6kosystem \u2013 Pflanzen des Waldes \u2013 Stockwerkbau \u2013 niedere Pflanzen (Moose, Farne) \u2013 Tiere des Waldes \u2013 lebendiger Waldboden \u2013 Fotosynthese \u2013 saurer Regen \u2013 Klimawandel \u2013 Stoffkreisl\u00e4ufe \u2013 Sch\u00e4den und Schutz des Waldes \u2013 Einfluss des Menschen durch Industrie und Landwirtschaft &#8211; Einzeller \u2026<\/p>\n\n\n\n<p>Geplant sind hierzu Exkursionen, in denen z.B. Anpassungserscheinungen an Licht oder Wind, die Zersetzer im Waldboden beobachtet werden k\u00f6nnen und in denen die Artenkenntnis erweitert werden kann.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Klasse 8<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u00d6kosystem Meer &#8211; Gesundheit und Krankheit (Immunsystem, Allergien, Antibiotika, Aids, Resistenzen&#8230;) &#8211; menschliche Sexualit\u00e4t Teil 2 (z.B. Schwangerschaft, Werte in der Partnerschaft) &#8211; Drogen und Sucht<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Klasse 9 und 10<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Gehirn \u2013 Nervensystem \u2013 Ged\u00e4chtnis &#8211; Hormonsystem<\/p>\n\n\n\n<p>Embryonalentwicklung \u2013 Aufwachsen und Altern \u2013 Stammzellen &#8211; Knochenmarkstransplantationen &#8211; Cytologie \u2013 Genetik \u2013 Gentechnik &#8211; Evolution\u2026<\/p>\n\n\n\n<p>Die erworbenen Grundlagen d\u00fcrften den Sch\u00fcler\/Innen nach ihrer Schulzeit in naturwissenschaftlichen und medizinischen Berufsfeldern gute berufliche Chancen bieten<\/p>\n\n\n\n<p><strong>5. Physik&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Wenn ihr neugierig seid und Spa\u00df daran habt, die Welt um euch herum zu verstehen, dann ist Physik das perfekte Fach f\u00fcr euch! Hier sind einige Gr\u00fcnde, warum ihr Physik als Wahlpflichtfach w\u00e4hlen solltet:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Experimente durchf\u00fchren: In Physik geht es um die Naturgesetze, die unsere Welt regieren. Und um diese Gesetze wirklich zu verstehen, ist es wichtig, sie in der Praxis zu erforschen.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>In Physik werdet ihr viele Experimente durchf\u00fchren, um zu sehen, wie die Gesetze in der Realit\u00e4t funktionieren. Das macht den Unterricht spannend und anschaulich und ihr werdet verstehen, warum die Dinge so sind, wie sie sind.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Praktische Arbeit: Physik ist ein sehr praktisches Fach. Ihr werdet lernen, wie man mit verschiedenen Instrumenten und Ger\u00e4ten arbeitet, um die Gesetze der Physik zu verstehen und anzuwenden. Ihr werdet zum Beispiel lernen, wie man Stromkreise aufbaut, wie man Geschwindigkeit misst oder wie man die Kr\u00e4fte auf ein Objekt berechnet.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Zusammenarbeit mit anderen Sch\u00fclern: In Physik werdet ihr oft mit anderen Sch\u00fclern zusammenarbeiten, um Experimente durchzuf\u00fchren und Aufgaben zu l\u00f6sen. Dies f\u00f6rdert das Teamwork und die Zusammenarbeit, was auch im sp\u00e4teren Berufsleben von Vorteil sein kann. Gemeinsam werdet ihr Ideen austauschen, eure Ergebnisse diskutieren und so voneinander lernen&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Insgesamt bietet Physik also viele M\u00f6glichkeiten, um praktisch zu arbeiten, zu experimentieren und im Team zu arbeiten. Wenn ihr neugierig seid und die Welt um euch herum verstehen m\u00f6chtet, dann solltet ihr Physik als Unterrichtsfach w\u00e4hlen.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>6. Chemie<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Die Chemie ist eine experimentell orientierte Naturwissenschaft. Die Ziele der Chemie sind:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>den Aufbau von Stoffen zu untersuchen<\/li>\n\n\n\n<li>neue Stoffe herzustellen\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Stoffe zu analysieren<\/li>\n\n\n\n<li>Stoffeigenschaften zu erkl\u00e4ren\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Im Chemieunterricht lernst du die Denkweisen der Naturwissenschaften am Beispiel der Chemie kennen.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Du f\u00fchrst Experimente durch, wertest sie aus und erlangst Kenntnisse \u00fcber wichtige Stoffe. Du lernst deren Eigenschaften kennen und wie du mit ihnen umgehen kannst. Du wirst in die Lage versetzt schlaue L\u00f6sungen f\u00fcr Umweltprobleme zu finden.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>DESHALB BIST DU IN DER CHEMIE RICHTIG:<\/p>\n\n\n\n<p>1. &nbsp;du bist neugierig&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>2.&nbsp; du bist experimentierfreudig: &nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp; &nbsp;&#8211; &nbsp;du m\u00f6chtest Versuche durchf\u00fchren&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp; &nbsp;&nbsp;&#8211; &nbsp;du m\u00f6chtest Versuche beobachten&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp; &nbsp;&nbsp;&#8211; &nbsp;du m\u00f6chtest Versuche deuten und entwickeln&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>3. du hast Freude an naturwissenschaftlichen Themen und Denkweisen&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Folgende Themen erwarten dich:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Stoffe und ihre Eigenschaften&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Stoffe mischen und trennen&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Feuer und Flamme&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Ohne Wasser geht nichts&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Die Luft in der wir leben&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Metalle, Gewinnung und Verarbeitung, Verwendung&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; S\u00e4uren und Laugen im Alltag und in der Umwelt&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Salze&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Aufbau von Stoffen&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Energieformen&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Fossile Brennstoffe&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Alkohol, Essig, Ester- Produkte f\u00fcr Alltag und Technik&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>&#8211; <\/strong>Chemische Produkte aus Labor und Natur: Fette, Seife, Waschmittel&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Kunststoffe DAS&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>7. Informatik<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Informations- und Kommunikationstechnologien sind zu einem wesentlichen Bestandteil von Wirtschaft, Gesellschaft, Arbeit und Freizeit geworden. Sie haben entscheidende Bedeutung u.a. in der Nachrichten\u00fcbermittlung, der Speicherung und Verf\u00fcgbarkeit von Wissen, der Prozessautomatisierung, der B\u00fcroarbeit und im Gesundheitswesen. Die Globalisierung der Wirtschaft und diese Technologien sind eng miteinander verkn\u00fcpft und bedingen eine starke Ver\u00e4nderung der Qualit\u00e4tsanforderungen am Arbeitsplatz. Fertigkeiten im Umgang mit Informations- und Kommunikationstechnologien und damit zusammenh\u00e4ngende soziale Kompetenzen sind gefordert, um den Herausforderungen gerecht zu werden. Mit der Unterhaltungselektronik und den medialen M\u00f6glichkeiten beeinflussen Informationssysteme stark das Freizeitverhalten der Menschen und bieten Chancen und Risiken f\u00fcr die gesellschaftliche Teilhabe.<\/p>\n\n\n\n<p>Der Informatikunterricht soll die Sch\u00fcler*innen auf ein Leben in einer von digitalen Technologien durchdrungenen Welt vorbereiten und Kompetenzen vermitteln, die zur Bew\u00e4ltigung und Mitgestaltung von Zukunftsaufgaben bef\u00e4higen. Das Fach liefert nachhaltige theoretische und konzeptuelle Hintergr\u00fcnde zu den Informations- und Kommunikationstechnologien. Die Sch\u00fcler*innen erwerben Kenntnisse \u00fcber Medienanwendungen und die Nutzung von Medienangeboten; F\u00e4higkeiten zur kritischen und verantwortungsvollen Analyse, Modellierung und Implementierung einfacher Informatiksysteme. Dabei konzentriert sich der Unterricht auf fundamentale und zeitbest\u00e4ndige informatische Ideen, Konzepte und Methoden und schlie\u00dft auch die Auseinandersetzung mit Fragen einer sozialvertr\u00e4glichen Gestaltung und der Sicherheit von Systemen sowie der Folgen und Wirkungen ihres Einsatzes. Die Sch\u00fcler*innen werden dadurch bef\u00e4higt auch zuk\u00fcnftige Entwicklungen zu nutzen, zu verstehen und zu beurteilen.<\/p>\n\n\n\n<p>F\u00fcr Informatik wird keine Spielekonsole ben\u00f6tigt. \u201eGamer\u201c sind oft nicht gut in Informatik, da sie falsche Erwartungen an das Fach haben. Informatik ist f\u00fcr M\u00e4dchen und Jungen geeignet. Die Sch\u00fcler ben\u00f6tigen kein Vorwissen am Computer. F\u00fcr den Informatikunterricht sollten Sch\u00fcler &#8230;<\/p>\n\n\n\n<p>\u2026 mathematisch gut sein um mit Ma\u00dfeinheiten, Zahlen und Algorithmen zurechtzukommen.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2026 Spa\u00df am logischen Denken und Knobeln haben um Programmieraufgaben l\u00f6sen zu k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2026 davon ausgehen, dass Themen auch ohne Computer behandelt werden und eine kritische &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; sprachliche oder mathematische Bearbeitung im Heft erfordern.<\/p>\n\n\n\n<p>Der Lehrplan Informatik ist gerade im Aufbau und kann noch leichten Ver\u00e4nderungen unterliegen. Bisher geplante Themen sind: Hardware (Wie ist ein Computer aufgebaut?), Ma\u00dfeinheiten (Gr\u00f6\u00dfen in der Informatik), Dualzahlen (Wie rechnet ein Computer?), Object Draw (Einf\u00fchrung in den Objektbegriff), LOGO (Einf\u00fchrung strukt. Programmierung), Technisches Zeichnen (3D-Druck), Scratch (Wir programmieren kleine Spiele. Einf\u00fchrung in OOP), Die Geschichte des Computers (Entwicklung von Hardware &amp; BS), Datenschutz und Datensicherheit, Das Internet, Dateiformate (Grafikformate und Kompression), Bildbearbeitung, Webseiten gestalten (HTML\/CSS), Kara (Wir programmieren einen Marienk\u00e4fer \u2013 Vertiefung Algorithmen), Javascript (Einstieg in eine professionelle Sprache), Datenbanken (ER-Modelle; Einstieg in SQL), Simulationen mit einer Tabellenkalkulation, geheim ist geheim (Kryptographie), Netzwerke<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Ab der 7. Klasse w\u00e4hlen die Sch\u00fcler*innen ihr Wahlpflichtfach. Dieses Fach bietet die M\u00f6glichkeit sich nach seinen eigenen Neigungen und Interessen zu spezialisieren. Mit Sch\u00fcler*innen gleicher Interessen wird ein Kurssystem gebildet, in dem das Wahlpflichtfach mit drei Stunden in der Woche unterrichtet wird. Formal nehmen die Wahlpflichtf\u00e4cher den gleichen Stellenwert wie die Hauptf\u00e4cher ein: Dementsprechend werden Kursarbeiten geschrieben. Oft haben diese F\u00e4cher den Sch\u00fcler*innen schon geholfen ihren Notenschnitt zu verbessern oder Leistungen in den anderen Hauptf\u00e4chern auszugleichen.<\/p>\n\n\n\n<p>Aber Achtung: Ein Wahlpflichtfach sollte gut ausgew\u00e4hlt werden. Denn auch diese fr\u00fche Entscheidung kann schon Auswirkungen auf die Zeit nach der Realschule haben: Solltet ihr euch zum Beispiel f\u00fcr das Fach Franz\u00f6sisch entscheiden, habt ihr schon einen starken Grundstein f\u00fcr das allgemeine Abitur. Denn die dazu n\u00f6tige zweite Fremdsprache habt ihr damit abgedeckt. Die technischen Kurse wie Physik, Informatik und Technik bieten schon einige Einblicke und Kenntnisse in die sp\u00e4tere Berufswelt. Dies kann ein entscheidender Vorteil f\u00fcr eine zuk\u00fcnftige Auswahl einer Ausbildung im Dualen System sein. Firmen, wie z.B. Benteler oder HDO zeigen schon Interesse an den Sch\u00fcler*innen dieser Kurse, so dass wir in Projekten regelm\u00e4\u00dfig zusammenarbeiten.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Realschule Schloss Neuhaus bietet eine au\u00dfergew\u00f6hnlich gro\u00dfe Auswahl an Wahlpflichtkursen an:<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large is-style-rounded\"><a href=\"https:\/\/rs-schlossneuhaus.lspb.de\/RSN-Home\/tag-der-offenen-tuer\/wahlpflicht-2\/physik\/\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"800\" height=\"575\" src=\"https:\/\/rs-schlossneuhaus.lspb.de\/RSN-Home\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/IMG_07901.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-630\" srcset=\"https:\/\/rs-schlossneuhaus.lspb.de\/RSN-Home\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/IMG_07901.jpg 800w, 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Fremdsprachen \u201eFranz\u00f6sisch\u201c Die Kenntnisse fremder Sprachen gewinnen immer st\u00e4rkere Bedeutung auf dem Hintergrund des Gedankens des europ\u00e4ischen Wirtschafts- und Kulturraumes. In den Jahrg\u00e4ngen 7 \u2013 10 werden Vokabular und Grammatik sowie die Fertigkeiten H\u00f6ren, Lesen, Sprechen und Schreiben trainiert.&nbsp; Die [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":436,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-739","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/rs-schlossneuhaus.lspb.de\/RSN-Home\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/739","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/rs-schlossneuhaus.lspb.de\/RSN-Home\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/rs-schlossneuhaus.lspb.de\/RSN-Home\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/rs-schlossneuhaus.lspb.de\/RSN-Home\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/rs-schlossneuhaus.lspb.de\/RSN-Home\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=739"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/rs-schlossneuhaus.lspb.de\/RSN-Home\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/739\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":28762,"href":"https:\/\/rs-schlossneuhaus.lspb.de\/RSN-Home\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/739\/revisions\/28762"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/rs-schlossneuhaus.lspb.de\/RSN-Home\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/436"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/rs-schlossneuhaus.lspb.de\/RSN-Home\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=739"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}